附件是一個名叫“少年華夏說”的文檔。
孫導帶著強烈的疑惑點開這份文檔。
當看到那熟悉的音符時，孫導立刻渾身一震！
原來，剛才蘇白創作的這首歌曲，真的叫做《少年華夏說》！
蘇白的氣魄未免也太大了吧！
這是孫導的第一感覺。
他也曾看過梁啟超的《少年華夏說》，對這篇文章的了解頗深。
畢竟，他經常負責教育相關的節目，對這種具有強烈教育意義的百年經典文章，自然是相當熟悉。
而蘇白，竟然用這篇文章的名字來給他的歌曲命名。
這樣的氣魄，孫導也是為之欽佩！
不過，單看歌名的話，“少年華夏說”這五個字的確非常好。
節目的主題曲，并不需要多么驚艷，多么火爆，多么貼合潮流，只需要符合“少年”“華夏”“夢想”即可。
而這樣的歌名，無疑是完美契合！
但是，歌曲能配得上歌名嗎？
孫導深吸一口氣，看起了歌曲正文。
“少年智則國智。”
“少年富則國富。”
“少年強則國強。”
“少年自由則國自由。”
當看完這段歌詞，孫導的呼吸都開始急促起來！
這一句句歌詞，光是讀起來就鏗鏘有力！
少年是華夏的未來。
少年聰明我華夏就聰明。
少年富裕我華夏就富裕。
少年強大我國家就強大。
少年自由我華夏就自由。
這段歌詞說得太好了！
最關鍵的，這段歌詞還是一群少年的合唱歌詞！
想到一群少年在舞臺上，用稚嫩的聲音大聲喊著這段歌詞，孫導不由得渾身一個激靈，仿佛內心被什么東西深深觸動了一般！
他幻想過無數場節目主題曲演唱環節。
但是從未想到過，主題曲竟然還能這么演唱，由一群華夏少年參與演唱！
恐怕這才是真正的少年華夏說！
孫導已經在幻想，當全國的中小學生看見他們的同齡人在合唱這段歌詞時，心情會是怎么樣的？
他自己讀完這段歌詞，心中都熱血沸騰起來，想必那群觀看的學生，應該也如此。
最后，孫導還發現，這段歌詞來自梁啟超的《少年華夏說》，怪不得歌名是一樣的。
隨后，孫導看起下一段歌詞。
“紅日初升，其道大光。”
“河出伏流，一瀉汪洋。”
“潛龍騰淵，鱗爪飛揚。”
“乳虎嘯谷，百獸震惶。”
這段歌詞，并不是合唱部分，而是蘇白的獨唱部分。
歌詞依然是來自梁啟超的《少年華夏說》。
梁啟超的這篇文章，一字一句都有著極其強大的精神力量。
因此，蘇白從這篇文章里提取的歌詞，也依舊具有這樣的力量。
光是在讀的過程中，孫導的腦海中就呈現出一幅幅動人心魄的畫面！
這些畫面給人的感覺，無疑也是積極向上的！
非常適合給華夏的少年聽！
當把這首歌一句一句讀完時，孫導的身體已經有些發軟，癱坐在椅子上。
不過，他的雙眼卻是閃閃發亮！
蘇白寫的這首歌，實在是太棒了！
他從來沒見過這么適合作節目主題曲的歌曲！
同時，孫導開始對一周后的演唱期待起來。
據統計，全國的中小學生人數加起來，將近2億。
也就是說，將近有2億的學生，會聽到蘇白的直播演唱！
想到這里，孫導的神情立刻興奮起來。
隨即，他忽然想到了什么，思索起來。
2億的學生觀看，那是理想狀態下。
華夏還是有很多偏遠地區的學生，沒有條件觀看這場節目的。
還會有一些學校，認為觀看這個節目是浪費時間，還不如上課學習。
因此，這個2億的人數會大打折扣。
孫導再次看向蘇白發過來的曲譜。
如此震撼人心的歌曲，如果有一些學生沒聽到，那真的是很遺憾。
不！
孫導的眼神陡然變得凌厲起來。
蘇白的這首《少年華夏說》，必須要讓全國的中小學生聽到！
不過，孫導的臉色卻是犯難起來。
他只是羊視的一個導演，并沒有這樣的權力。
對了！
他沒有，可是教育部的人有啊！
如果讓教育部的人聽到這首歌，那他們肯定也會有這個想法。
而且，教育部也是非常關注《開學第一課》的。
畢竟，這檔節目也是一檔面向全國中小學生的教育類節目。
隨即，孫導立刻寫起郵件。
郵件正文中，孫導言辭懇切的闡述——
蘇白為《開學第一課》寫的主題曲，歌曲意義十分重大，全國的中小學生很有聽的必要性，建議教育部號召全國的中小學校，全部觀看一周后的演唱。
在編輯完正文后，孫導又在附件里添加了《少年華夏說》的曲譜，隨后點擊發送。
為了防止教育部的工作人員沒注意到這封郵件，孫導又給自己相熟的教育部朋友打去了電話，讓他們留意一下。
忙完一切后，孫導又將《少年華夏說》的曲譜，好好欣賞了幾遍。
接著，他就要安排一下這首歌的合唱人選了。
合唱的人必然是一群少年，這是毋庸置疑的，蘇白也在郵件正文中特意強調過了。
多少人呢…
那就三十六位少年。
三十六，不多不少，而且還是一個比較吉利的數字。
隨即，他在工作群里通知了下去，讓他們去找三十五個有舞臺經驗的少年，要求精神面貌良好。
至于為什么少一個。
孫導已經將他的兒子算在了其中。
他的兒子也是有舞臺經驗的，但是學習一直不用功，這一點讓孫導頗為頭疼。
于是，他想讓他的兒子參與這次合唱，這樣才能最大程度地感受蘇白的這首歌曲。
當把一切安排好之后，時間已經過去了三個小時。
這時，孫導忽然注意到，桌上的辦公電腦屏幕忽然彈出一封郵件回信…
……
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