屬性點慈善家正文卷565教學交流王齊有些失策，青春泉學院的機制已經發展到相當高的水平，甚至有些超越時代的限制。
學術交流不是把王齊幾個丟圖書館就完了，還有一大堆討論交流會。
比如教學模式的參觀和討論。
李想沒有參與過魔法學院的教學工作，對整體運行機制不夠了解，這個任務只能王齊自己來。
兩個學院的教學方式差距相當大。
青春泉學院的安排，一年級全都是基本知識學習課程，二年級以后就幾乎全都是實踐課，老師在這之后負責魔法演示和答疑。
“老師，為什么我的法師之手不能脫離身體拿稍微遠點的東西？”“因為你們的精神力不夠，需要更高的專注度才能完成這類動作，建議增加冥想時間。”
類似的對話，顯然不能作用到愛好各不相同的學生身上。
為此，二年級之后的答疑課程分成了大課和小課。
一個院系在每個年級會安排不同的“主要作業”，既一到兩個目標魔法，這些作業對應的法術，每個月都有一上午時間在大課室做師生交流。
小課則是針對作業之外的部分，它沒有特定的課室和時間。
范圍縮小的某個年級的單一院系，加起來也就幾十人，咒法系、塑能系、變化系會多一點，也只百來人，分配兩到三名老師，確保每個學生都能在一個月里獲得至少一次一對一解答的機會。
另外，青春泉學院沒有嚴格的畢業時間限制，只要有錢，可以做一輩子學生。
這套體系給王齊的感覺，就是師徒制學院化了，實際還是以自修和一對一指導為主要學習途徑。
黑森林魔法學院的教學模式繼承自魔法武器研究院，是一套以數學為驅動力的教學模型，試圖讓學生擁有自行還原法術模型的能力。
這個還原能力，也是黑森林學院文獻資料不全的體現，很多所謂魔法筆記、知識都缺斤短兩的。
魔法和數學有關聯性，但沒有一致性。
比如a和b都學習【法師之手】，兩者都無法直接感應到魔力粒子的前提下，a可以用觀想模型“Δ”完成法術釋放，b用“Δ”就完全行不通，可能要用“δ”來進行觀想，兩者都叫德爾塔，形式不同而已。
黑森林學院的數學驅動力，目的是讓學生們通過自我觀察和計算，學會推導適合自己的法術模型。
這樣的學習過程會比傳統學習方式多一點風險，施法事故率更高，但從終生學習的角度衡量，整體上利大于弊。
在這套數學驅動力模式下，有個很關鍵的問題——解題正確率。
沒有計算機輔助，純腦力狀態下，沒有人能保證自己解題正確率100%，哪怕能自行創造數學工具的大老，有時候也對“公式過于完美”產生疑慮，需要反復驗算。
而對于普通的魔法學習者，是達不到數學家那種水平的，就算讓他自行驗算，可能得出不一樣的答桉，然而還是錯的。
它就產生了兩個結果。
其一，數學的學習會貫穿黑森林學院整個學習周期，從一年級到畢業，它都是大課。
雖然無法讓答桉命中率達到100%，至少通過逐漸提高熟練度，可以減少錯誤。
其二是學習互助氛圍，老師不可能給每個學生解題，也沒那個西北時間，所以需要學生互幫互助，形成學習小組來做一些解題思路的探討和驗算工作。
由此就引申出兩校學習模式的第二項差異，“自修實踐”和“興趣小組”。
青春泉學院的自修實踐，說的不好聽一點，就是放羊模式，能不能成，很大程度視學生的主觀能動性和天賦決定。
黑森林學院的興趣小組是由教授帶隊的課題研究組，在這個框架下，學生們成立學習小組，而不是通過自行拉幫結派實現。
該教學方式也是受限于黑森林學院早期師資力量不足而產生的。
學院剛開辦時除了一些特聘教授，很多講師自己都只有三環，且僅僅掌握有兩三個三環法術，根本談不上對魔法派系的認知深度，在這種前置條件下，不可能放開來讓學生任選法術學習，否則很容易就超出講師的知識范圍外。
依托于興趣小組，學生們會接觸到比“院系”更小的知識分支，例如塑能系下的冰系、火系之類的，知識邊界收窄，法術間的關聯性、共通性更加明顯，有利于學生加快學習進度。
教師根據個人能力，帶著少則幾人多則二三十人的興趣小組，做課題研究，這個過程中學生還有可能賺到錢，對于提高學習積極性多少也有些幫助。
“數學……王齊院長，我看過貴校送來的資料，這個所謂‘數學門檻’恐怕不比所謂的‘魔法天賦’低吧。”
發言的是青春泉學院負責教育口的副院長，據說院長還在研究黑森林的資料，脫不開身。
對這個問題，王齊表示：“魔法天賦的測試難以規模化，一般情況下，我說學生甲天賦高，您也可以說他學不下去，和學院‘量產法師’的目標不太適配。而數學是個更容易量化的指標，會就是會，不會也裝不成會。”
關于魔法天賦，有通識的標準有兩個。
兩者都離不開預言系。
一個用預言系的探索魔法分支【洪流】來鑒定。
【洪流】是個三環法術，一種鑒定魔法物品的手段，但不是唯一手段。
效果是某些魔法物品，在遭遇【洪流】時，會出現魔力過盈狀態，產生一些奇特的反應，比如發光、發熱等，實際是一種自然魔力活性化的表現。
用在人身上，正常人對【洪流】不會有任何反應，天賦強大者，會形成類似五環以上法師被動形成的【魔力壁壘】效果。
這個所謂【魔力壁壘】，可以看作自然魔力對高級法師的自動應激現象，其實也只能欺負欺負小孩子，比如五環法師的魔力壁壘，只能擋一擋一環的火花戲法，連二環的火球都不能完全擋下，即使更高等級法師的壁壘，也只能頂住很低級的純能量型法術，不能涉及物理打擊。
總之這是種高級魔法師身上會有的沒有實際作用的天然現象，李想也有。
該鑒定方式還有坑人的地方實在不少。
其一，有魔力或者說神秘天賦，不等于這人就一定能學會多高級的魔法，可能學到半路腦容量就不夠了。
其二，【魔力壁壘】不是正常人能看到的，除了王齊這種視覺天賦帶外掛的，要五環法師才能感知到。
其三，正常法師不會專門去學一個三環預言法術就為了干這事，畢竟預言系不管在流放地還是主世界，都屬于最難學，比例最小的法師人群。二環花個一兩年儲備基本知識和學習還行，三環就有空耗壽命的嫌疑。
另一個標準更坑，那就是找個真正的預言師來，觀測目標的未來會不會成為法師。
“觀測命運”的起步門檻就是五環，一個還沒開始學魔法的娃，除了預言師親生的，得什么身份才請得動？這種“人才”整個主世界加起來恐怕都湊不出兩位數來，如果真能學得進魔法，說是位面之子也不為過。
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